重新认识作业的设计与实施 ——英语组教师培训收获
2023年1月6日下午，学校再次邀请区教研员王芳老师给英语组全体教师进行培训。本次培训的主题是“双减”背景下的小学英语作业设计有效性研究。
培训前，英语组的老师们提出了关于作业设计方面的疑问以及困惑。
培训中，王老师首先带领老师们回顾了相关政策，重温了新版课标中对作业设计与实施的建议。强调无论是从“教与学的角度”还是从“评的角度”，作业都是教学不可缺少的组成部分，也是实现课程目标的有效途径。
接下来王老师以丰富的课例为依托向大家介绍了如何根据单元整体教学内容进行作业设计，单元作业可以划分为复习巩固类、拓展延伸类、综合实践类等，并提出了作业设计要关注的主要问题：
01
一定要明确单元目标与作业目标的一致与互补关系。单元目标应有与之相匹配的不同层级水平的具体作业目标，逐步达成从巩固积累到迁移运用再到拓展延伸。
02
可以借助各种图示、表格等可视化工具进行单元作业的统筹设计。对于思维导图、概念图等教师要进行不断地学习和实践，只有达到一定的积累才能在必要的时候提取出最合适的可视化工具帮助学生梳理思维，提高能力。
03
要兼顾多种类型的作业及对作业进行分层设计。教师应创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联，设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，如朗读、角色扮演、复述、书面表达、故事创编、调研采访、海报制作、戏剧表演、课外阅读等，引导学生在完成作业的过程中，提升语言和思维能力，发挥学习潜能，促进自主学习。
04
要在单元视域下实践用作业“撬动课堂”。在实际操作时应遵循如下闭环流程：设计教学目标——完成教学设计——进行课堂教学——获取教学反馈——设定作业目标——完成作业设计——学生完成作业——获得作业反馈——（再一次）设计教学目标。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在互动环节中，老师们表示将利用寒假时间认真沉淀、消化讲座内容，并将这些学习收获转化落实到备课及教学行动中。
作业要与课堂教学构成一个有机的整体，它是对课堂教学的补充，是对教学效果的评价，更是提高教学质量的关键。在今后的教学中，我们要从减负增效的目标出发，基于单元整体教学设计理念，围绕单元产出的大任务，对作业进行科学合理的设计，让“双减”精神实实在在地落地。
Best wishes for NewYear
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prosperous NewYear
撰稿：叶颖
照片提供：刘芳
审核：吕惠芳